Suurkaupungit rajoittavat tekoälyn käyttöä kouluissa, vaativat tutkimustietoa
New York ja Los Angeles ovat asettaneet vuoden tauon tekoälyn käytölle kouluissa, painottaen tarvetta tutkia sen vaikutusta oppimiseen ennen laajaa käyttöönottoa.
New Yorkin ja Los Angelesin koulupiirit ovat asettaneet vuoden mittaisen tauon generatiivisen tekoälyn käytölle lähes 600 000 oppilaalta peruskouluissa. Päätökset, jotka astuivat voimaan syyskuussa, heijastavat huolta siitä, että testaamattomia työkaluja otetaan käyttöön ennen kuin niiden todelliset vaikutukset oppimiseen tunnetaan.
Kuten New Yorkin koulujen kansleri Kamar Samuels totesi, "innovaatio ei tarkoita enemmän teknologiaa". Viranomaiset aikovat seuraavan vuoden aikana keskittyä keräämään todistusaineistoa varmistaakseen, että teknologia palvelee oppimista. Tämä lähestymistapa vastaa vanhempien huoliin testaamattomien tekoälytyökalujen potentiaalisista haitoista.
Tilanne korostaa laajempaa haastetta: teknologian käyttöönotto ylittää todistusaineiston keräämisen. Vaikka 60 prosenttia opettajista käyttää tekoälyä työssään, 82 prosenttia raportoi, etteivät ole saaneet muodollista ohjausta sen käyttöön. Vain puolella yläkouluista ja lukioista on tekoälypolitiikka, ja niistäkin vain 6 prosenttia opettajista kokee sen selkeäksi.
Ottaen huomioon, että 91 prosenttia 13–15-vuotiaista nuorista käyttää tekoälyä koulutehtävissään ja 21 prosenttia aikuisista käyttää sitä työssään, on olennaista ymmärtää tekoälyn rooli tulevassa työelämässä. Nyt tarvitaan koordinoituja toimia, kuten liittovaltion suosituksia, mukaan lukien NEED Act -lain säätäminen ja kansallisten tutkimusverkostojen perustaminen, jotta voidaan turvallisesti edistää oppilaiden oppimista tekoälyn avulla.