OECD: Tekoälyn käyttö koulussa heikentää oppimistuloksia
OECD:n koulutusraportti osoittaa, että tekoälyä opiskelussa käyttävät nuoret menestyvät keskimäärin heikommin. Kriittinen arviointi voi kuitenkin parantaa tuloksia.
Globaalin OECD:n koulutusraportin mukaan tekoälyä opiskelussa hyödyntävät oppilaat suoriutuvat keskimäärin heikommin kuin ne, jotka eivät käytä tekoälyä. Tilanne on kuitenkin monimutkaisempi, sillä tietyt tekoälyn käyttötavat voivat antaa oppijoille pienen edun, erityisesti niiden keskuudessa, jotka on opetettu arvioimaan kriittisesti tekoälytyökalujen suorituskykyä.
OECD:n kansainvälinen opiskelijoiden arviointiohjelma (PISA) kerää tietoa eri maista muutaman vuoden välein. Tämän vuoden tutkimus, joka perustuu vuonna 2025 kerättyyn dataan, on ensimmäinen sen jälkeen, kun tekoälyn käyttö on yleistynyt laajasti. Tutkimuksessa testataan 15-vuotiaita oppilaita matematiikassa, luonnontieteissä ja lukutaidossa.
Tutkimuksen mukaan tekoälyä käyttävät oppilaat saivat matalampia pisteitä verrattuna niihin, jotka eivät hyödyntäneet tekoälyä opiskelussaan. Tämä on herättänyt huolta tekoälyn roolista koulutuksessa ja sen mahdollisista vaikutuksista oppimistuloksiin pitkällä aikavälillä.
Raportissa korostetaan, että tekoälyn tehokas ja vastuullinen käyttö vaatii opettajilta uusia pedagogisia lähestymistapoja. Oppilaiden tulee oppia tunnistamaan tekoälyn rajoitukset ja käyttämään sitä työkaluna tiedonhankinnassa ja ongelmanratkaisussa kriittisesti, ei korvaajana omalle ajattelulle.