Tutkimus: PLC-työskentely parantaa pisteitä matematiikassa ja lukemisessa Texasissa

Texas Tech Universityn tekemä uusi tutkimus yhdistää ammatillisten oppimisyhteisöjen (PLC) johdonmukaisen käyttöönoton Texasin kouluissa vuotuisiin parannuksiin oppilaiden matematiikan ja lukemisen osaamisessa. Tulokset julkaistiin School Effectiveness and School Improvement: An International Journal of Research, Policy and Practice -lehdessä syyskuussa 2026.

Huolimatta toistuvista parannuksista, tutkimus havaitsi, että vahvimmat tulokset ilmenivät kouluissa, jotka olivat toteuttaneet PLC-työskentelymallia vähintään kolme vuotta. Pitkittäistutkimuksessa analysoitiin noin 1,4 miljoonan oppilasvuoden tietoja 117 Texasin koulusta vuosina 2015–2023, vertaillen niitä kouluihin, jotka eivät olleet saaneet "Model PLC at Work" -merkintää.

Tutkimuksessa todettiin, että matematiikan oppimistulokset kasvoivat kolme vuotta PLC-mallin käyttöönoton jälkeen keskimäärin 3,1 oppimiskuukauden verran ja lukemisessa 1,8 oppimiskuukauden verran verrattuna vertailukouluihin. Erityisen merkittäviä matematiikan tuloksia havaittiin taloudellisesti heikommassa asemassa olevilla oppilailla, kun taas englannin kielen oppijat osoittivat suurimpia parannuksia lukemisessa.

Tutkimuksen mukaan PLC-mallin käyttöönotto toimii monivuotisena kehitysjärjestelmänä pikemminkin kuin lyhytaikaisena interventio. Solution Tree, joka tarjoaa PLC at Work -mallia koulujen kehittämiseen, toteaa, että tutkimus vahvistaa lähes kolmen vuosikymmenen kokemuksen perusteella saadut tulokset. Yrityksen mukaan tämä tutkimus osoittaa, että PLC-prosessiin sitoutuneet Texasin opettajat ovat saavuttaneet merkittäviä tuloksia oppilailleen.