OECD: AI-användning i skolan försämrar studieresultat
Enligt en global OECD-rapport presterar elever som använder AI för studier generellt sämre. Vissa AI-användningsområden kan dock ge en viss förbättring.
Elever som använder artificiell intelligens (AI) för att få hjälp med studierna tenderar att prestera sämre i skolan än de som inte gör det, enligt data från en global utbildningsrapport från OECD. Situationen är dock mer komplex än så, då vissa typer av AI-användning kan ge eleverna en liten skjuts, särskilt bland dem som har tränats i att kritiskt bedöma hur väl AI-verktygen presterar.
OECD:s Programme for International Student Assessment (PISA) samlar in data från länder runt om i världen vartannat år. Årets studie, baserad på data som samlats in under 2025, är den första som genomförts sedan AI-användningen blivit verkligt mainstream. Den testar 15-åriga elever i naturvetenskap, matematik och läsförståelse.
Resultaten tyder på att elever som använde AI i studierna fick lägre poäng jämfört med dem som inte använde tekniken. Detta har väckt frågor om hur AI integreras i utbildningssystemet och dess långsiktiga effekter på lärande.
Rapporten belyser vikten av att utbilda elever i att kritiskt utvärdera AI-genererat innehåll och använda det som ett komplement snarare än en ersättning för eget tänkande. En balanserad strategi är nödvändig för att maximera fördelarna med AI samtidigt som negativa effekter minimeras.