Collaborative Literacy och SIPPS godkända för Wisconsin litteraturundervisningslista

MADISON, Wisconsin – Wisconsin Department of Public Instruction (DPI) har godkänt Collaborative Classrooms två läsundervisningsprogram, Collaborative Literacy och SIPPS, som en del av delstatens officiella lista över läroplaner för tidig läsning. Godkännandet gör även att skoldistrikt i Wisconsin kan vara berättigade till delvis bidragsersättning för inköp av dessa program.

Collaborative Literacy är en omfattande läroplan som består av programmen Being a Reader™, Second Edition och Being a Writer™, Third Edition. SIPPS®, Fifth Edition, är en evidensbaserad lösning för grundläggande färdighetsträning. Båda programmen uppfyller delstatens och federala krav samt Wisconsin Act 20:s kriterier för "vetenskapligt baserad tidig läsundervisning".

"Vi är mycket glada över att se både Collaborative Literacy och SIPPS inkluderade på listan över godkända läroplaner för lärare i Wisconsin", sa Kelly Stuart, verkställande direktör och VD för Collaborative Classroom. "Genom att koppla samman läsning och skrivning, och använda kraften i SIPPS för att undervisa grundläggande färdigheter för nya och kämpande läsare, ger vi lärare alla verktyg de behöver för att säkerställa att deras elever blir starka, självsäkra läsare och skribenter."

Kari Steck, Senior Manager of Educational Partnerships för Wisconsin, betonade betydelsen av att inkluderas på listan. "Att finnas med på denna läroplanslista, tillsammans med möjligheten till delvis bidragsersättning, innebär att fler distrikt i Wisconsin tryggt kan välja Collaborative Literacy och SIPPS för en sömlös koppling mellan läs- och skrivaktiviteter över alla årskurser", sa Steck. "Detta säkerställer att alla elever får de solida grundläggande läsfärdigheter de behöver för att nå sin fulla potential."